Von Pavel Novak

Kinder und Jugendliche wachsen heutzutage selbstverständlich mit Handy, Computer, Internet, Facebook etc. auf – man spricht von Digital Natives, screenagers oder der Net-Generation. Die Faszination für digitale Medien und ihre Möglichkeiten ist für die meisten Kinder und Jugendlichen gross. Neben vielen Chancen – Horizonterweiterung, neue Kommunikationsmöglichkeiten, Förderung der Identitätsentwicklung – lauern in den medialen Lebenswelten des Internetdschungels aber auch neue Gefahren wie Cybermobbing, Sexting, Happy Slapping, Computerspielsucht u. a. m. Es handelt sich um Problemlagen, mit denen Eltern, Lehrpersonen auf allen Schulstufen und auch Sozialarbeitende konfrontiert sind. Zehn bis zwanzig Prozent der Kinder und Jugendlichen zeigen in der digitalen Welt Risikoverhalten, das sich in allen Kategorien – im gesundheitlichen (Bewegungsmangel, Augenschädigung), im delinquenten (Fälschen, Computerkriminalität) und im finanziellen Bereich (Handykosten, Internetkäufe) – äussern kann. Im Gegensatz zur Net-Generation sind die Erwachsenen aber in der Regel Digital Immigrants, denen sowohl der selbstverständliche Umgang mit den neuen Medien als auch die Kompetenz, adäquat mit digitalem Risikoverhalten umzugehen, häufig fehlen. Die Risikogruppen werden in der digitalen Welt kaum begleitet.

In den Medien sind insbesondere die problematischen Auswüchse von Internet, Social Media und Handy – only bad news are good news – seit einiger Zeit omnipräsent. Insbesondere Negativmeldungen in Zusammenhang mit Facebook und Cybermobbing finden sich wöchentlich praktisch in allen Tageszeitungen. Aus verschiedenen Perspektiven – erzieherischen, pädagogischen, politischen – erschallen Rufe nach schnellen, wirksamen Massnahmen. Diese decken das ganze Spannungsfeld zwischen Burgfried-Mentalität (totale Abschottung durch technische und erzieherische Massnahmen) und Kompetenzorientierung (pädagogisch begleitetes Einüben kompetenten Umgangs mit den neuen Medien) ab. Im Weiterbildungsmarkt herrscht zurzeit eine total unübersichtliche Situation (siehe Datenbank von Jugend und Medien), an allen Ecken und Enden spriessen Angebote staatlicher und privater Anbieter hervor. Dies korrespondiert mit der Pattsituation auf der politischen Ebene: National- und Ständerat haben noch nicht abschliessend entschieden, ob der Bund oder die Kantone für die neue medienpädagogischen Herausforderungen durch das Web 2.0 zuständig sind.

Hier will ein neuer Weiterbildungs-Lehrgang ansetzen. Die Pädagogische Hochschule Gallen bietet in Kooperation mit der Fachhochschule St. Gallen ab September 2013 den neuen Zertifikatslehrgang CAS Risiko 2.0 an. Im Rückgriff auf das ausgewiesene Fachwissen an beiden Hochschulen (und weiteren, externen Partnern) will sie aus einer wissenschaftlichen Position heraus einen attraktiven Zertifikatslehrgang auf Hochschulniveau anbieten. Der Lehrgang will Lehrpersonen und Schulsozialarbeiter/-innen qualifizieren, Kinder und Jugendliche bei einem erfolgreichen Risikomanagement im Umgang mit Internet, Web 2.0 und Handy zu begleiten und zu unterstützen. Der CAS kann sowohl als fachliche Weiterbildung als auch im Sinne einer Karriereentwicklung absolviert werden.

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